Pedagogía: Impacto de la IA en la Enseñanza

Madrid Network y la Fundación de la Universidad Autónoma de Madrid (FUAM) organizaron una tertulia sobre el impacto de la inteligencia artificial en la enseñanza. El objetivo fue explorar su influencia creciente en la pedagogía y el mundo académico, así como los desafíos que conlleva su implementación.

Abrió la jornada del ciclo InnoUAMos Rocío Schettini, directora general de la FUAM; seguida de Gema Sanz, directora de Relaciones Institucionales y responsable de Desarrollo de Negocio de Madrid Network, quien presentó al panel de ponentes.

Participaron: Sonia Díez Abad, educadora, psicóloga, economista y presidenta del grupo educativo Horizonte Ítaca; Remi Roman Moya, responsable de marketing de Abilways España; Moussa Boumadan Hamed, profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Pedagogía de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la UAM; Jorge García Montaño, fundador de LimitLess Education; y Melchor Gómez García, profesor en la misma facultad.

Sonia Díez abrió la jornada destacando el creciente volumen de datos que los docentes deben gestionar y cómo sus funciones actuales difieren de la formación que recibieron. Explicó que el mercado global de IA en educación representa ya el 6% del PIB mundial y que grandes tecnológicas como Google, Meta o Amazon han entrado con fuerza. Citó ejemplos como Corea, Arabia Saudí o Singapur como países que ya están aplicando la IA a la enseñanza.

Díez remarcó que los educadores deben pasar a ser protagonistas del uso de la tecnología, desaprender lo que ya no sirve, y reaprender modelos más efectivos. Concluyó que será necesaria una mayor investigación educativa.

Melchor Gómez moderó el coloquio, que abordó los riesgos y límites de la IA en educación, así como el grado hasta el cual debe aplicarse.

Remi Roman explicó que Abilways es un referente en formación continua, centrado en la transformación organizativa. Señaló que la IA permite adaptar contenidos al nivel del alumnado y apoyar la labor docente. Sin embargo, advirtió que el uso indiscriminado de herramientas puede ser perjudicial si no se acompaña de formación adecuada para el personal educativo.

Jorge García apuntó que la preocupación actual viene del desconocimiento sobre cómo funciona la IA. Explicó que hay que cambiar la manera de evaluar: ya no vale pedir un resumen, porque no se sabrá si lo hizo el alumno o la IA. En su lugar, propone fomentar la investigación asistida por IA y la exposición crítica de resultados.

García defendió que la IA puede elevar la educación al siguiente nivel si se enfoca en promover pensamiento crítico, experimentación e investigación. Para ello, será fundamental contar con docentes capacitados en tecnología.

Moussa Boumadan destacó la importancia del pensamiento computacional, aplicable a diversas disciplinas más allá de la informática. Al integrarlo en el aula, se promueve la resolución de problemas, la lógica y la creatividad.

Sobre el uso de IA generativa, señaló que requiere una nueva forma de enseñar. Hay que formar a los alumnos para usarla correctamente, como por ejemplo con ChatGPT en tareas concretas, y a partir de ahí extraer conclusiones y desarrollar aprendizajes. Afirmó que la IA puede ser una gran aliada del alumno si se utiliza como apoyo.

La sesión concluyó con un turno de preguntas en el que se compartieron experiencias sobre tecnología y enseñanza. Todos coincidieron en la necesidad de actuar con proactividad para que los estudiantes estén preparados para un futuro más tecnológico.